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案例展示

烟台大学高尔夫球课程开设可行性报告

2019-05-28 03:21:59 

  

导语 3

第一章 课程开设背景 3

1.1. 高尔夫业态发展 3

1.2. 我国高尔夫专业课程开设现状 5

1.3. 我国高校高尔夫专业课程教育开设形式 6

1.4. 我国开设高尔夫课程院校的球场现状 6

1.5. 高尔夫专业内容及课程开设现状 6

1.6. 高尔夫运动的特点 7

第二章 项目概述及课程开设必要性 9

2.1. 项目概述 9

2.1.1. 山东梦芝行高尔夫俱乐部有限公司 9

2.1.2. 项目规划 10

2.1.3. 项目建设思想 11

2.2. 课程开设必要性 11

2.2.1. 有利于培养学生品德 11

2.2.2. 提高学校知名度 11

2.2.3. 健全学校特色教育体系 12

2.2.4. 有利于促进大学生就业 12

2.2.5. 推广普及高尔夫专业的需要 12

第三章 课程开设影响因素及开设条件分析 13

3.1. 课程开设影响因素 13

3.1.1. 观念偏差 13

3.1.2. 管理层的重视程度 13

3.1.3. 客观开课条件 13

3.2. 烟台大学高尔夫课程开设优势分析 14

3.2.1. 拥有自主高尔夫球场 14

3.2.2. 师资队伍强大 14

3.2.3. 烟台大学现有设施为课程开设创造了条件 15

3.2.4. 教学体系彰显特色 15

第四章 烟台大学高尔夫专业教育预设原则 15

第五章 结论与建议 16

5.1. 结论 16

5.2. 建议 17

导语

1984年我国广东省中山市开办第一家高尔夫俱乐部以来,短短25年的时间,高尔夫运动在我国已经有了相当规模的发展。高尔夫运动的蓬勃发展,同时也带动了相关经济产业链的发展。在这个社会背景下,高校高尔夫教育应运而生。自1995年深圳大学率先开办高尔夫专业以来,在短短十几年的时间里,包括厦门大学、广州大学、上海财经大学等高校在内,全国就已经有了83所左右的高校相继开设了高尔夫专业。但我国高校高尔夫教育模式、场地配备、课程设置、师资力量等方面存在各种缺陷,导致出现教育水平参差不齐的现状。

 

第一章 课程开设背景

一.1. 高尔夫业态发展

我国高尔夫球运动自 1984 年发端,伴随改革开放的进程逐步发展,30 多年来取得了显著的成就,同时为经济社会发展做出了积极贡献。群众高尔夫球运动蓬勃开展。开展高尔夫球运动的区域不断扩展,全国各省区市均有高尔夫球场地设施;全国高尔夫球人口接近 500 万,覆盖人群范围逐渐从高收入阶层向社会中间阶层延展,青少年人口增长迅速;高尔夫球活动类型丰富多彩,群众的参与热情逐渐升温;高尔夫国际标准建立,体系建设初见成效,全国已有近 200 家高尔夫球场为爱好者提供服务。高尔夫球运动竞技水平迅速提高。我国高尔夫球竞赛体系初步建立,男女职业巡回赛体系、业余赛事体系、青少年赛事体系相继建立,年度赛事超过 130 场,有的已经形成自主品牌。

教练员、裁判员、职业球员等专业人才培养成果显著,规模达到 1.2 万人。以国家队为代表的全国高水平训练体系初具形态,复合型训练组织管理模式日渐成熟,人才梯队建设逐步完善。国家队和青少年训练基地达到115 个,布局和建设取得显著成果。青少年注册积分体系日趋完善,注册人数超过 1.4 万人,年度认证赛事超过 200 场,与国际顺畅接轨。我国在高尔夫球项目回归奥运会后实现满额参赛;女子职业运动员在奥运会上获得铜牌和打出一杆进洞,在世界最高水平巡回赛上获得大满贯冠军和多项赛事冠军;男子运动员在世界杯上获得亚军,在世界高水平巡回赛多次获得冠军;男女多名职业运动员进入世界高水平巡回赛;业余和青少年运动员在世锦赛、亚运会、亚锦赛等大赛上多次取得优异成绩。高尔夫球运动产业初步兴起。我国高尔夫球运动产业市场化、职业化、国际化特征明显,初步形成了包含场地设施服务、健身休闲、以职业巡回赛为核心的竞赛表演、专业人才培训、高尔夫球技能培训、球具服装装备制造、高尔夫球旅游等各领域的产业局面。

高尔夫球场地设施初具规模。高尔夫球场遍布除西藏自治区外的所有省(区、市),以环渤海、珠三角、长三角地区等经济活跃地区及海南、云南等旅游大省数量较多。练习场等其他形式的高尔夫球场地设施数以万计,遍布全国所有省(区、市)。经过 30 余年的发展,我国高尔夫球运动各方面均取得了突出的成就。在新形势下,发展方式面临着从粗放式追求数量增长向集约式追求有质量增长转变的机遇与挑战。

一.2. 我国高尔夫专业课程开设现状

高尔夫运动深厚的文化底蕴和绿色的健身作用对当代大学生的教育有着重要的意义。国内第一个“吃高尔夫螃蟹”的高校是深圳大学,早在1995年深圳大学就率先创办了高尔夫专业,打的是工商管理的牌子,下设高尔夫草坪管理、高尔夫俱乐部管理两个本科专业方向,是全国第一家开办高尔夫专业的学校,并且于1997年成立了高尔夫学院。2002年湖南涉外经济学院开设了高尔夫专业,开始是挂娱乐体育的牌子,戴高尔夫专业的帽子。随后,暨南大学深圳旅游学院、北京林业大学、同济大学、广州大学等高校也都相继开设了与高尔夫相关的专业。据不完全统计,目前国内有62所院校开设了与高尔夫相关的专业,其中35所本科院校,如深圳大学、烟台南山学院、海南大学、湖南涉外经济学院、中国信息大学、华南理工大学、中山大学、复旦大学、南京体院、河北体院等;27所大专院校,如辽宁林业职业技术学院、广体体育高等专科学院、威海职业学院、浙江旅游职业学院、江西信息应用职业技术学院、福建体育职业技术学院。还有800多所包括中等职业学校在内的高尔夫教育培训机构。

一.3. 我国高校高尔夫专业课程教育开设形式

我国的高尔夫教育形式主要分为两种:

一、设立高尔夫专业,通过文化教育体育类、旅游大类的旅游管理类、财经大类的工商管理类以及农林牧副渔类的草业科学类进行行招生。以深圳大学高尔夫院校、北京体育大学管理学院、北京林业大学等为代表,专注培养高尔夫专业人才。

二、开设高尔夫体育选修课,针对全校学生开放,以北京大学、厦门大学、武汉大学、华南理工大学等为代表,把高尔夫作为一门体育选修课,丰富学生选择。

一.4. 我国开设高尔夫课程院校的球场现状

院校球场类型目前有以下三种模式:

1) 拥有自己的高尔夫球场的院校:以辽宁职业学院、深圳大学、山东南山大学、海南大学三亚学院、湖南涉外经济学院等为代表。

2) 拥有自己高尔夫练习场的高校:以中国信息大学、华南理工大学、中山大学珠海校区、南京体院、河北体院等为代表。

3) 租赁或合作球场院校:以中国农业大学、上海对外贸易学院、上海交大、武汉大学、华南师范大学等为代表。

一.5. 高尔夫专业内容及课程开设现状

高尔夫管理专业课程主要包括:管理学原理、高尔夫俱乐部管理、高尔夫球技术、酒店管理、旅游经济、高尔夫草坪护养与管理等。而草坪管理专业课程主要包括:高尔夫球场设计与建造、高尔夫草坪护养与管理、生物统计学、生态学、景观设计、植物学、草坪学、草坪病虫害防治等。在运动技能类教育方面,湖南涉外经济学院的高尔夫系有一定的特色,其课程设置是将理论与实践相结合,而且在教材体系中使用的是自编教材:《高尔夫球运动导程》、《高尔夫导论》、《高尔夫破90±9杆自训秘诀》、《高尔夫专业英语》、《高尔夫俱乐部管理》、《球童学》、《高尔夫运动演变史》和《高尔夫球场建造与草坪护养》等。在高尔夫草坪类教育中,中国农业大学的高尔夫专业与苏格兰著名的爱姆伍德学院合作办学,课程设置及教材大纲基本上沿用了爱姆伍德学院高尔夫草坪管理专业的经验,主要课程包括:草坪生态学、高尔夫球场的设计与建造原理、高尔夫球场草坪管理、机械设备的选择与保养、草坪管理中的土壤科学、国际草坪管理、高尔夫运动发展史、高尔夫球场灌溉系统、高尔夫球场环境的综合管理等,并在学生修满学分之后,颁发“圣・安德鲁斯国际高尔夫球场场地管理专业发展证书”。

高尔夫运动在我国的发展只有短短二十几年的时间,高校教育也只有十几年的时间,尚处在最初的摸索、探讨的阶段,进行高尔夫专业化教育还需要各大院校共同努力,探索出适合我国高尔夫教育发展道路的正确方向。

第五章 结论与建议

五.1. 结论

1) 高尔夫运动及高尔夫教育课程在我国的发展处于起步和探索阶段。

2) 我国开设高尔夫专业课程高校偏少,仅有近百家,且集中于沿海经济开发区。

3) 我国开设高尔夫课程的教育形式多样,但缺乏规范和协调。

4) 高校高尔夫基础设施建设落后,仅有部分学校有实力自主投建相关设施。

5) 目前我国高尔夫课程设置存在问题:学科归类不明确、培养目标不清晰、课程设置单调、软硬件设施紧缺等。

五.2. 建议

高尔夫运动作为朝阳产业,推广和普及势在必行。

烟台大学高尔夫课程的开设,有赖于走以山东梦芝行高尔夫俱乐部有限公司为主导,校方统筹管理的道路,以体育教育事业开发的各大体系为支撑。



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